2024的一月底，我幫活動帶領員的孩子們開了一場認知營的營隊，裡面帶領他們思考的語言教案，其中有一個很重要的部分，就是引導孩子們思考，為什麼在學校取決一個人的標準是成績？
但是出了學校，取決一個人的標準，一個人會決定生命好壞最大的標準是什麼？
那絕對不會是成績，很大的一個部分是「人際關係與人際互動」，會聊天的孩子、有禮貌的孩子，得到的機會與善意就是比人多.
寒假的認知營隊結束的時候，一個活動帶領員告訴我，他那個酷哥兒子，竟然告訴他：「想學著怎麼跟長輩聊天，去了解他們的生活思考與想法，還有他們早期的經驗模式.
我想起，我曾經在很多遊戲團體裡，要求父母針對那些不會跟人互動的孩子，要學會如何去破題。
我也遇過非常多的孩子，遇到人的時候躲在父母後面不搭理人，有人認為是內向，但是在家裡卻是非常活潑.
我更遇過很多大孩子，被評為沒禮貌，其實想想，他們根本不知道怎麼跟人打招呼聊天。
有人會覺得小孩不打招呼、不理人很沒禮貌，我卻在思考，是不是大人跟小孩都不會破題，也沒有思考過人際關係裡面，就算打一個招呼，也有分不同的判斷標準跟語言.
所以我開始著手這個教案，遇到一件事情的思考線抓出來，讓孩子們思考，這個情況加上自己要達成的目的，我應該怎麼做？我應該怎麼說？
甚至他們可以觀察別人打招呼的方式，來分辨他們兩個的關係親疏遠近.
寫這個教案的時候，是除夕夜，教案寫到一半，忽然發現好像沒有人告訴孩子們，過年的習俗、過年的人際關係與語言，在我們那個年代，每次過年就會遇到好多的人，跟大家學學就很清楚可以看懂，而這個年代的孩子們，或許從來沒有人跟他們說過緣由。
也就是說，在平常時你有委屈就哭，別人會問你你發生什麼事？
在過年的時候，如果孩子們哭，有些大人會認為是不好的寓意，在詛咒未來⋯⋯
同樣一件事情，在不同的節日，卻不同的意義、不同的思考.
而大人的思考是什麼呢？
新的一年開始，大人們會擔心新的一年是不是一個好年，所以，都希望可以得到順遂、平安的一年。
小孩不知道他們平常的正常發揮，在過年的這個時間，卻不是一件好事情。
帶來好運、喜氣的孩子終究惹人喜歡。
然後在哪個時候？要說哪些話呢？
孩子們知道嗎？
如果大人只是教「說恭喜發財」，孩子根本不知道其中原由，為什麼跟背後動機，這對他們來說會有意義嗎？
有很多事情，我們不會說，但不代表我們不會在心裡面對這一個人留下評價.
一個人在廚房忙的時候，會主動來幫忙的那個孩子，就給人好的印象，有不同的評價，也會得到不同的待遇。
只是孩子們根本不知道，在哪個時候應該講哪些話？
所謂的諄諄教誨，碎碎念的提醒，慢慢地成為耳邊風。
孩子們知道為什麼要做這件事，知道最大獲利者是誰，也知道該說哪些話，也知道不同的場合跟不同的人有不同的對話模式，他們就會做出適當的表現.
畢竟沒有人想陷害自己落入險境，尤其是在可以拿紅包的日子.
同一個行為在過年的時候，會有不同的定義，不需要去介意孩子們的行為，而是讓他們自己分辨，那些行為會變成大家好運？那些行為會被定義成帶來壞運？
很多時候，我會讓孩子們自己去判斷，而不是自己去定義孩子們的行為模式
他們有能力判斷之後，也能有能力去換位思考，或許這件事情在這個時段裡面，對大人來講是不吉利的。
孩子也從來不知道，同一件事情，在春節的期間，或者在平常的時間，可以說出吉祥的話語，是多麼的重要.
其實就算知道，他們知道這個時候該說什麼嗎？
這也是值得深思的一件事情。
過年期間，帶領孩子到處認識人，如果他是在面對人以後不禮貌，被事後罵，孩子會覺得自己做什麼都不對
我想最重要的一件事情是，提前引導他們思考這件事情的原因是什麼？
而又會帶來什麼好處？
最重要的一件事情是，孩子不是不講，是他們真的沒人教過怎麼應對進退，哪時候該講那些話…….
而這也讓他們越來越大之後，陷入的人際關係的瓶頸與惡性循環.
農曆新年可以寫的教案很多，在於年味越來越淡的現在來說，年味淡了，但是，人際關係的重要性從來沒有減少過.
謝謝今年大家的支持與照顧
祝大家新的一年，平安喜樂、財源滾滾來、闔家健康平安、家裡所見皆是笑顏！
