我為什麼需要幫孩子們做這個教案?
斷句困難影響人際關係
在台灣因為有很多的孩子過敏或者空氣污染的原因，鼻子常常是塞住的，因為鼻子塞住了，肺活量不好，所以常常沒有辦法完整的說一句話，或者沒有辦法常常完整的說一段話.
因為講話太慢也沒有辦法完整陳述，其他的孩子通常沒有耐心聽完，導致孩子認為自己人緣不好，自卑且沒有辦法跟別人相處.
斷句困難影響閱讀理解
孩子們在閱讀文本的時候，都會誤以為只是「認字」，所以每一個字都會念就覺得自己有念過了，卻不知道他們連斷句都有困難的話，那麼他們唸出來的文字句子，就不是作者想要傳達的意思，如果連作者想要傳達的意思都無法理解，怎麼可能讀得懂書?
沒有自信的源頭，只是斷句困難.
以前常常覺得說自己書讀得不好的人，他們常常覺得自己很自卑，當臉書開始風行的時候，我發現這些覺得自己書讀不好很自卑的朋友，都有一個共同點，就是在寫文章的時候沒有標點符號，有時候很難讀懂他們想要傳達的意思.
後來我才發現，或許從來沒有人發現他們的斷句有問題，所以沒有辦法理解課本所說的知識點，這也就是他們常常說的「書裡面的每一個字我都認識，合起來就不懂了.」，發現小孩有這個問題的時候，我常常想那些朋友是不是只是卡在的斷句的問題，卻一直覺得自己就是爛，書都讀不好.
喜不喜歡知識?愛不愛閱讀，也是卡在斷句的問題
對於斷句有問題的人來說，一本書就是15萬字要認，因此對他們來說讀書是很痛苦的一件事情，於是他們就會想要逃避，是一個惡性循環.
對於斷句沒有問題的孩子來講，閱讀是理解作者的思考與想法，是跟作者對話，是「看懂了！」的快樂，當他們越讀越多的時候，他們的斷句困難就會越來越少，越來越能夠享受閱讀的快樂，是一個良性循環.
如何陪孩子度過斷句的關卡?
訓練的過程讓孩子很反彈
有些孩子因為鼻塞的問題，或者平常沒有訓練的問題，常常兩個字就解決了許多的答案，孩子越來越簡短說話，讓其他人常常誤會他們對人際關係愛理不理的,造成人際關係的痛苦，但是就算父母知道的狀況，常常逼孩子把話說清楚，甚至逼孩子整句話說清楚，還是不但反彈，還會覺得父母在刁難，原因出在他們根本不知道，為什麼要這樣練習?他們無法理解其中的差別性.
對閱讀的反感
孩子們不知道為什麼父母要一直反覆得要他們念清楚課本，所以他們覺得被刁難，尤其到高年級還有這樣問題的孩子，會覺得把課本念熟是一件很幼稚的問題，他們不知道為什麼大人要這樣要求大聲朗讀課本，而且斷句要對，才能理解其中的意思.
教材設計的重點在哪裡?
讓孩子自己發現，原來標點符號的位置不一樣，意思就不一樣.
我設計的教材，每一個都在思考，怎麼引導孩子自己理解?而不是被別人說這樣比較好?這個才是對的?
這一個教案也不例外，我設計的一些他們比較常常用到的語彙，讓他們自己翻譯看看這一句話的意思是什麼?
甚至會讓他們開始討論，講這一句話的情境跟語氣，都是同樣的字，只是標點符號在不同的地方，意思就差十萬八千里，孩子們在解釋這些意思的時候，慢慢的就會自然發現了.
引導孩子自己思考這個標準符號應該要放在哪裡?
可以依照題目引導孩子思考，你覺得標點符號放在哪裡比較合適?讓他們不再是一個背誦標點符號正確位置的人，而是正在使用語言跟文字來表達自己精確意思的人.
語言跟文字本來就是一種傳達他人思考的工具，當自己成為使用工具的人，就會站在使用者的角度思考.
引導孩子閱讀，標點符號所產生的誤會
可以從一剛開始就讓孩子念，也可以到最後才唸這些故事，裡面有題目背後的故事，也有其他因為標點符號跟斷句不一樣而產生的誤解與笑話，一方面培養孩子閱讀，一方面藉由斷句的不同,讓孩子們有不同的朗讀方式.
協助孩子說出來，別讓孩子自己看出來差別.
都是在揣摩對方的意思跟想法?
這個教案有附一些紅色的答案，背後目的不是在教導真正的正確答案，而是在告訴他們對照看看自己的意思是不是一樣?
教案一開始的時候，有點名了早期的文章是沒有標點符號的，所以很多文言文都是後人在揣摩跟思考古人的意思到底是什麼?
對比看看自己的思考，跟答案的意思是不是一樣?
哪一些比較接近對方真正想要傳達的意思呢?
文言文的入門
這個教案裡面有很多故人的故事跟說詞，因為標點符號所產生的誤會大部分存在於生活之中，所以所留下來的文言文也比較接近生活化，通俗且容易理解，對於想要銜接高年級跟初中的孩子，可以有不同的思考跟入門方式.
除了文言文的句子，也搭配的文言文的小故事，有助於他們對古代人物的想像，而不只是一直死背他們的語言.
想要達成的目的
在孩子們的心目中形成「原來斷句不同，意思會全跑掉」的認知
孩子在這個練習的過程當中，慢慢的理解原來斷句的不同，意思也都會不同，那麼就可以慢慢形成孩子的認知，也比較容易理解要有意識的思考自己是不是傳達錯的意思?
讓他去在意跟修正自己的表達，是不是已經完整表達正確的意思?而不是覺得自己就已經說過了
將對閱讀的認知從「認字」轉化成「思考作者的意思」
當孩子們有辦法理解文章的意思的時候，就會好奇這個作者為什麼這樣寫?好奇的是一種想法跟知識內容，閱讀把它從國小一年級的認字慢慢的變成了知識與思考的擷取，這才是最重要的概念.
很多被誤以為不是讀書那塊料的孩子，或許只是一個小小的關卡卡住，也或許就是少了一個人幫他熬過，或許就是少了人讓他理解，其實只是一個小問題，破關了自然就會往前進.
小小的一個關卡，不要成為阻擋孩子人生的牆，孩子其實懂了就很快突破的，願所有的孩子都可以享受閱讀的愉快，享受在知識下的幸福.
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