教案名稱:「數學圖形化」

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教案編號: 數學認知系列【MA001】

教案頁數: 45頁

教案內頁: 彩色印刷

教案作者: 王麗芳

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•搭配加贈•

➤積木連接底板

規格: 10×10公分

數量: 一片

產地: 台灣

➤立方公克可連接積木

規格: 1x1x1公分

重量: 單顆1公克

數量: 100 ±3 顆

✻可於賣場額外加購底板及積木。

✻請注意: 白色積木帶有大理石色紋係屬於正常現象，不在退貨範圍內。

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◆在小孩學習數學的過程中，我們常常循著學校的進度，或是依照一般學習數學的方式給予不同的練習，但是隨著孩子越來越大，課程越來越難的時候，為什麼他們也越來越不喜歡數學了？

◆在陪工作室孩子們寫作業的時候，發現孩子們數學學習的困難點，有可能是一開始我們對數學的認知是不同的，前面的認知影響了後面的寫題方式，進而導致他們後續的學習困難。

◆這套數學教材重點不在於快速計算、使用公式、獲得高分，而是協助爸媽去看懂孩子的思維模式與數學間的關係，學會引導孩子進入數學思維的陪伴方式。

◆在引導的過程中，讓孩子跟父母有良好的互動，並且減低未來對學習的衝突。

曾經有好幾次我在陪孩子玩的時候，在一旁的大人覺得：『怎麼有辦法陪孩子玩積木玩這麼久？還有這麼多的對話？』後來我理解了，原來父母不知道在陪孩子玩的過程中，可以慢慢地把數學的量感與思考帶入遊戲與對話中，因此，設計了這個教案，讓父母懂得在生活中培養孩子量感的方法。

但是隨著孩子長大進入學校後，我發現學校螺旋式的教學方式對某些需要邏輯的孩子比較不利，因此，為了讓孩子可以融會貫通量感的整體概念，具有觀察、分析、推演的能力，我設計了一些數學教案，引導孩子從實體的操作，再慢慢推演出加減法、乘法和除法的概念。

「數學圖形化」是一個概念教案，引導家長從積木的玩法陪孩子玩加減乘除的概念，一邊陪孩子玩，一邊把加減乘除的概念加入對話。若孩子是國小低年級，父母可以準備一些應用題，唸題目請孩子把積木擺出來；高年級的孩子則可以在平常書寫的學校作業中，試著用圖形的方式，是不是能更簡單的解決作業問題？

感謝您用心陪伴孩子，也願孩子們都能享受數學推論的愉悅！

#教的不是成績進步

#教的是數學建立的脈絡原因概念

#每件事情都有原因結果數學也不例外

#一起提高家長效能實施更高維度的親子教育

#成為可以和孩子談天說地研究數學的對象

#加入探究數學背後思維的給力媽媽群

#讓每天的聊天不只是聊天

#STEM #會思考的小孩更會算數

#一起發現數學建模的快樂