活力，是用傳染的 @Antonia Wang王麗芳的個人觀點

活力，是用傳染的！（圖文：超級富有的幸福幸運女Antonia Wang）

索引目錄

「媽媽的活力傳染力」
「旅行中的愉悅傳承：母親的生活熱情」
「親子共學的快樂魔法：活力的傳染效應」
「教育中的互動溝通：活力的傳遞方式」
「活力的傳染：從媽媽到孩子的生命能量」

「媽媽的活力傳染力」

整理房間的時候，女兒翻到了我小時候的照片，看到了許許多多出遊的照片，我想起小的時候，母親每隔一段時間就會逼著老爸，帶我們全家出遊，即使孩子們一路上暈車吐的滿車，即使颱風天差點被困在阿里山，即使被猩猩抓到頭髮哀嚎，我的母親從來沒有放過任何出遊的機會。

當我再大一點的時候，學會了開車，母親就更喜歡到處約阿姨們出遊了，於是，我這個司機，常常開著車子載着一群阿姨們全台灣上山下海的跑，也陪著她們出國玩，看著她們對著冷泉邊喊冷邊尖叫的跳下池，看著她們泡在溫泉內講過往、看著她們勇敢地簽下同意書，搭上直升機飛去看火山口，只因為機會難得。

被一堆半百的阿姨們逼著一起去鑽耳洞，然後看著母親開心地對著多樣的耳環興奮的挑選，看著母親興奮地讚不絕口地說那個地方很好玩，哪些食物很特別、買到哪樣的東西就覺得超值得。

母親的旅遊記憶不長，常常去過的地方沒多久就忘了，但是，每次去的時候總是會興奮的跟個孩子ㄧ樣，快樂的去嚐試許多的東西，有時候我常常認為我比較像個老了的老人，看著母親像個快樂的孩子。

隨著孩子的出生之後，我越來越少有機會陪母親出遊，母親常常跟著朋友一起參加各種的旅行邀約，有時候是一天的短暫行程，有時候是幾天的出國旅行，常常要找母親還要搞清楚她的行事曆。

「旅行中的愉悅傳承：母親的生活熱情」

最近，帶著孩子在南部，有一天夜裡，幾個大人邀約着一群孩子們要去逛夜市，女兒聽到夜市興奮地大喊大叫，馬上說：『我要去！我要去！』，其他幾個孩子懶懶散散的提不起興趣說：『我要在家裡面看電視！』，於是，我們在商討着，哪幾個大人帶孩子去夜市，哪幾個大人留守，女兒興奮地提出意見說：『我要媽媽陪我去夜市，爸爸留下來照顧弟弟。』。

一聽到是我帶孩子們去夜市，其他的孩子們興奮地爭先恐後說：『我也要去！我也要去！』，那一晚，孩子們在夜市裡面玩碰碰車、氣墊充氣床、撈魚、套圈圈的遊戲，玩到滿身都是汗，開心到整個人都是跳的，回程的時候，好幾個孩子說：『跟彈彈媽媽來最好玩了！跟我媽來最無趣了。』，還有個孩子一直開心地說：『哇！我擺脫媽媽了！超好玩的。』

我看著這幾個孩子，心想：『如果他們的母親聽到這樣的話，不知道心中怎麼想？』，這裡面好幾個孩子的母親不只一次跟我抱怨：『我的小孩，對什麼都提不起興趣，帶他們出去玩只想看電視，去休閒農場、去海邊、去農田，只會在一旁吵着要手機、喊無聊要回家。』

我想起了身邊常常跟我的孩子玩在一起的父母，他們常常抱怨越來越不敢跟家人出門，因為懂得跟孩子玩的他們，到最後總是會變成帶所有孩子的保母，有好多父母，犧牲了假期補眠的慾望，開車到了旅遊景點，找個地方好好坐下來之後卻說：『去呀！去玩！』、『我都帶你們出來了，還不去玩。』、『你這個孩子怎麼什麼東西都提不起勁？』，父母百般無聊的坐在一旁，等著孩子『提起勁』？

「親子共學的快樂魔法：活力的傳染效應」

我常常很感傷現在的孩子，即使去公園玩，大人對孩子的玩耍標準，跟對老人沒兩樣，而我們有些父母總是會陪著孩子玩到在地上打滾，有個爸爸會一個人當巨人讓好幾個孩子一一的跳到他的背上玩順便練肌耐力。

陪孩子玩的時候，我都不敷衍，玩得很純粹。

孩子小的時候，我曾經看著某棵樹然後說：『我好想爬樹噢！這棵樹讓我好想爬呀！』，然後放下所有的東西，爬上了樹，孩子們在樹下開心地叫著，要大人們一個個運送到樹上看樹上的風景，現在的女兒看到好爬的樹也會眼神發光，我更常的是陪著孩子在草地上躺下打滾，玩得很瘋，我們也曾經領着孩子玩特技風箏，孩子面對巨大的風力差點讓風箏拉走時，我們在後面像拔河一樣用盡搞笑的方法一起幫孩子穩住風箏，然後一起摔倒在田間。

我常常跟孩子玩追逐遊戲，玩搞笑的故事遊戲，遇到新奇的時候，我常常叫得比孩子還開心，每個孩子用每個孩子不同的喜愛方式對話與互動，有時候乾脆赤腳陪著孩子跑跳。

「教育中的互動溝通：活力的傳遞方式」

前陣子，我想起了女兒兩歲的時候，有一個熱心的媽媽安排了許多的親子互動課程讓媽媽們學跟孩子們相處，其中有一堂課親子音樂課，讓我收獲滿滿，那一天上課的時候，我一看到授課的劉老師是一個有點年紀的老師，那時候的我心想：『ㄟ，年紀這麼大的老師，可能跟這些兩歲的孩子玩音樂嗎？不是都該是年輕的水果姐姐系列嗎？兩歲的女兒被之前可怕的音樂老師嚇過，不知道會不會排斥？』

然而，這樣的疑慮，在課程開始的時候馬上消失無蹤，因為，劉老師一個擠眉、一個弄眼，小孩就興奮地大笑，一整堂課沒有撕吼、沒有命令、沒有規定，一大群小小孩的心就這樣繫在老師的每一個表情上，總覺得老師的表情千變萬化，可以讓孩子開心與傷感，透過這樣的互動，孩子藉由劇情聽音樂舞動身體。

短短的一堂課，我在這個老師身上學到的有好多，即使身懷著第二胎的時候，身體很不舒服、行動很不方便的時候，我總是可以透過一點點地擠眉弄眼，跟孩子玩到興奮地大笑，大人孩子樂成一團。

我也總是可以透過這樣快樂的互動，很輕易地領着孩子的思考與歡笑，也因為這樣，我總可以透過跟孩子玩得很盡興的過程，去理解孩子的喜怒哀樂，也分享了孩子的每個喜怒哀樂。

於是當共學團結束了之後，我用盡了所有的關係，就只想請劉老師再來幫我跟孩子們上幾堂音樂課，我們找了很熱愛數學的老師，來教父母怎麼跟孩子玩數學遊戲，我用盡了關係，找劉老師來開課，只為了讓自己再上一次課，再感受一次那種與孩子玩到很盡興的活力，再偷學一些老師的技巧。

有一天，準備都更拆掉的教室要整理，我們一群父母正在幫當初借我們的老師整理地下室，四到六歲的孩子們很幫忙的一包包的把東西扛上樓，對每一樣東西都會發出驚呼，迫不及待地想要看『那是什麼？』『是不是很好玩？』、『哇！看起來好好玩噢！』

整理到一半，老師找出了幾個很早期鐵製利用機械原理做成的吃錢幣玩偶，那天的父母看了一次之後，就發出興奮的尖叫，大聲地喊著，孩子們也怦怦的快速跑下來，玩著那些玩具一次又一次地發出驚呼聲。

於是，在整理儲藏室的時候，我不時地聽著大人傳來驚呼聲、興奮地招呼聲，然後，又聽到孩子們興奮的聲音，發現新玩意的興奮聲，那此起彼落的聲音，我才真的理解了～

活力，是用傳染的，不是用教的。

「活力的傳染：從媽媽到孩子的生命能量」

對生活有活力的父母，就會有對生活每樣東西都有活力的孩子。

哪些父母像個孩子般對每件事都展示着新奇的心情，就會有個對每樣東西都感覺新奇想嘗試的孩子。

哪些父母到了一個地方，百般無賴的把孩子丟給別人陪他玩，自己百般無賴的在一旁滑手機，孩子也會覺得什麼都不好玩。

我的母親、我的阿姨們對生活的樂觀，母親的孩子氣與玩性，原來還是傳了給我。

因此以前，我常常看著母親對新的事物驚呼興奮地投入，然後玩得很盡興，多年之後，我的孩子常常看著我對著新玩意大喊『我也要玩！』、『天呀！魔術耶！』、『我要爬樹。』，比孩子玩的還要瘋。

我理解了，我為何要這樣辛苦的找對學科有熱情的人來教媽媽跟孩子玩學科，我為何要找即使年紀大了也可以一個挑眉就讓孩子的心都拉走的老師來教媽媽上課？

我為何為了要上這些老師的課，在網路上不厭其煩的找伴一起開課，只為了，我想傳染老師的熱情與方法，來傳給我的孩子。

我也懂了，為何有些孩子就是對新的事物總是開心的願意嘗試，有些孩子就冷冷的永遠提不起勁，那不是孩子的個性，而是，孩子沒被傳染到。

孩子沒被任何人傳染到活力與對新事物的好奇。

孩子沒被傳染到活力，沒被別人的熱情傳染到。

沒被傳染到那種，活得很愉悅的力量。

現在，看著六歲兩個月的女兒對著每樣新東西都露出會發光的眼神、對著很多新事情會發出開心的尖叫、會衝很快的衝去可能有趣的每樣事情前，我就覺得，不管是拖著一把老骨頭爬樹，隔天全身痠痛，還是跟孩子追跑到晚上攤在床上，還是，為了孩子重新當上學生，擺脫了學科的恐懼與不悅重新學習看見數學的美好，學習看見音樂的美好，不但自己學了滿滿，也讓孩子看到我的對生活、對學習的態度，一直感染着孩子保有孩子的活力與熱情。

這一切的一切都很值得。

我努力地把母親對生活的開心與活力，成功的傳染給我的孩子了。

活力，原來不是用教的，是用傳染的。

傳染着，活力，活著的力量。

「媽媽的活力傳染力」

「旅行中的愉悅傳承：母親的生活熱情」

「親子共學的快樂魔法：活力的傳染效應」

「教育中的互動溝通：活力的傳遞方式」

「活力的傳染：從媽媽到孩子的生命能量」

延伸閱讀