說出真實的目的（圖文：超級富有的幸福幸運女Antonia Wang)
以前剛談戀愛的時候，可能是小說看太多了，常常會自我想像『愛情就該怎麼樣』，很多有意義的節日，我常常等到那天的晚上，就會跟男友吵架，我覺得前幾天我已經『暗示』你這麼多了，你為什麼都快晚上十點了，我卻還沒有看到我要的禮物？
後來的我才慢慢思考，為什麼我要帶他走過那條街的時候一直暗示著櫥窗裡面的商品很棒？為什麼我要三不五時地在他的面前說自己的包包壞了，覺得這樣的暗示夠明顯？為什麼我要講許多的話在暗示著，然後在節日的夜晚拿不到自己預期中的東西時，就整個大發飆？指責對方根本沒有把話聽進去？
我說的話可以每字每句話都記得清清楚楚的男人，是不是一定是真的好的男人？
為什麼我不能明白的講呢？為什麼我不講出我真正要的目的？
理解了之後，我說話的方式改變了，不需要一直講，不需要帶著他去逛街暗示，我常常就會直接明講：『我生日那天，我要去ＸＸ吃飯，我要這家店的這個包包當禮物，因為我的包包壞了，給你個方式表示心意，如果晚上十點前這些沒做到，我就一定會跟你吵架。』
這樣明講之後，我們就再也沒有因為這樣的事情吵架了，如果講得這麼明都還做不到，通常也不需要吵了，直接分手。
這樣的方法簡單明暸而直白，但是很符合我的個性，我真的很討厭彎彎繞繞的，這樣講明的方式，也默默地影響我的思維跟閱讀方法，我慢慢地總能在一堆抱怨與各自的不爽中，找到關鍵的思考邏輯，我也越來越會抓文章的大綱。
後來插班進了大學，我才知道這樣的訓練對我多重要，每次政治經濟學的課前，老師會交代看五本書的同一個主題，五個作者對這同一個議題有哪些不同或相同的解讀，有些有中文翻譯，有些是原文書，因為範圍很多，所以很多人都會在上課前抓有讀完的同學講解，我聽著別人講半天都抓不到重點，超痛苦的！後來，我自己讀，自己抓重點分析連貫快多了。
這個能力一直到孩子開始學英文的時候，我才理解很多歐美的閱讀，很小就要練習在一篇文章中『抓主題』、『抓重點與脈絡』，這也是我常常練孩子閱讀的一個重點，我很少讓孩子看故事性的書，卻常陪他們做思考主題的練習分析。
有一天週三的圍棋課後孩子們約去公園玩，五點多國一的女兒下課後，跑到公園去找弟弟，彈彈姊姊一出現，就會被所有的人追著跑，女兒是所有孩子的孩子王，那天因為隔天放假，孩子們玩得很晚，到了很晚的時候，女兒跟孩子們建議：『我們一起玩踢罐子吧！』，於是集合大家一起講遊戲規則。
大家圍繞著一起聽彈彈姊姊獎遊戲規則，五歲多的女孩小夕卻在遊戲開始時就哭了，她一直哭著說她聽不懂，她就是聽不懂，趁著孩子們遊戲的空擋，我跟女兒說：『小夕說她聽不懂遊戲規則，可以麻煩你多教幾次嗎？』
於是，女兒一次又一次的教，後來大家一哄而散的時候，小夕還是哭著走出來說：『我聽不懂，我就是聽不懂。』，一個男孩在旁邊說：『彈彈姊姊都講四次了，他還是聽不懂。』
小夕哭得很慘，後來，媽媽處理很久後終於知道，女孩想要大家玩大野狼的遊戲，但是她暗示大家卻不敢明講，當大家開始呼喚著要玩踢罐子的時候，她就不管怎麼樣，就聽不進去任何內容了。
女孩卡住的有三個點，一個是她一直以為她心中想的事情，不說別人也該知道，另一個是卡在她沒有講出真實的目的，最後，當她想要一個東西的時候，不講出口時他就會封閉了耳朵，聽不見別人要的，這就跟很多女孩跟男友吵架的時候，摀住耳朵說『我不聽！我不聽！我不聽！』一樣。
第一個卡點平日課有做過，媽媽回家加強印象跟概念，而那天母親的重點在於處理孩子必須講出真實的目的，現在的父母就好像『解語花』，孩子的每個暗示都會馬上滿足，導致每個孩子都覺得自己暗示過了，別人就該懂，沒達到我的要求，就是不愛我。
我也一直在練孩子這一點，有一天小一的兒子說：『媽媽，我們班的陳ＸＸ説他很喜歡看霍爾的移動城堡，他說很好看。』，我回答：『謝謝你告訴我他的喜好，你不說，我不知道他喜歡這個。』
兒子又說：『他說裡面的歌很好聽。』
我也回答：『哇！謝謝你跟我説，他的個人觀點覺得歌很好聽，謝謝！。』
兒子有點懊惱地說：『不是啦，我不是在說他喜歡什麼啦！』
我正色地跟他說：『講出你説這些話的真正的目的！』
兒子說：『我也想看霍爾的移動城堡。』
我假裝恍然大悟說：『明講啦！』
有時候，我也會讓孩子練習看懂別人真實的目的，一個孩子一直喊熱一直喊口渴，給水也不要，給湯也不要，開始大發飆，我問孩子：『你們覺得，他真實的目的是在抱怨熱嗎？還是脾氣差？』
女兒看了一眼笑笑的說：『他真實目的是要吃冰淇淋，不是嫌天氣熱，也不是情緒問題，是他不會講出他真實的目的。』
有一次，女兒聽我跟朋友聊天，後來聽了聽說：『媽媽，那個阿姨不是真的窮，她只是想要哭窮，希望妳給她一點錢吧！』
我笑笑的說：『是呀！但是，妳覺得媽媽是聽不懂她背後真實的目的？還是？？？？』
女兒笑笑的說：『妳在裝不懂！這種喊窮的最不能幫！』
我笑笑的說：『我會幫那種咬著牙撐住的那種人急用，不會幫這種喊著窮卻擺爛的人。』
我讓孩子每次都講出自己的真實目的，也帶著孩子去看懂別人話語中隱藏的真實目的，帶著孩子去抓一篇文章中，作者的真實目的，與重點脈絡。
慢慢的，我真心覺得，孩子是個看得懂的明白人真好，不用猜心來、猜心去，孩子也慢慢的看懂別人背後的真實意義，真的是一件太美好的事了。
