「拒絕預設：反對未知家規」
有一天我忽然福至心靈地跟孩子們說：「我看很多人都會制定家規，我們也來制定家規好嗎？」
小學四年級的兒子馬上回答：「我不要！妳規定的我都不會做到。」
小高一也跟我說：「我才不要咧！我絕對一個規矩都辦不到。」
我問他們：「我都還沒有講家規會是什麼，你們就開始反對，也開始說自己做不到，這樣一點都不合理吧？」
女兒說：「我從一出生就認識妳了，妳會訂什麼家規我很清楚。」
我問她：『那妳說我會訂什麼家規？』
「角色定位諷刺：女兒的預測家規」
女兒回答：『妳的家規一定是
媽媽出門的時候絕對不可以一直打電話問她哪時候回家？
媽媽出去吃飯的時候，絕對不可以一直追問吃什麼好料的？
媽媽回家的時候絕對不可以衝上去一直問今天處理了哪些事情？
媽媽在看任何影片跟線上課程都不可以湊上來看？
不可以一直催促媽媽的工作進度？
不可以媽媽要出門就馬上衝出去跟上！』
女兒一邊說我的臉色一直垮下來，我忽然覺得在我們家的角色定位中，女兒才是我媽，管很多～。
「時間觀念對比：最後一天的製作」
明天的基隆演講，她從知道的那一天開始就一直催促我的工作進度，包括投影片的製作，我一直到昨天都還沒有開始動手處理。
我無法同一個主題講太多次，我也常常在最後一天才真正的製作投影片，女兒每天都在催我的工作進度，有一天她忽然問我：「 為什麼你都要到最後一天才要做？」
我回答她：「因為我每天都不同的書，處理不同孩子的問題，思考不同的孩子卡點，每一天都會有新的收穫， 每一天都跟昨天不太一樣，如果同一個題目隔太久將內容也會完全不一樣， 所以如果太早做的話，我常常到最後一天還是翻盤重做。」
從那一天開始我就發現了，她的鬧鐘設置已經跟我的起床時間差不多了，她會一大早就自己起床，早上5:30 母女兩一起讀書，讀同一個單元.各自寫思考脈絡圖， 一起討論，一起調整媽媽演講的思考脈絡圖。
「家庭共讀的美好定義：思考共成長」
人，想要哪樣的孩子， 就必需先當那樣的人。
最近一直在整理之前做過的教案，要讓其他老師可以教學，看著這些堆積如山的教案，想著從每一個思考議題慢慢熬，到現在我可以享受跟孩子一起討論一起一起成長，真好！
＃家中的角色重新定義
＃每個年紀都可以有不同的話題真好！
＃1111共讀商業中的購買前成本有哪些
＃雙十一教案都打折
