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搗蛋胡鬧與幽默風趣的閱讀橋樑書
『搗蛋胡鬧與幽默風趣的閱讀橋樑書』～～『孩子閱讀的鴻溝不只一樣，那橋樑書就該有許多面向系列！』
上週，我跟幾個孩子在做人際關係的思考教案時候，
我拿起了其中一個孩子老師發下的生活規則， 隨口問了：『如果有一個人打噴嚏跟咳嗽不遮住嘴巴鼻子，讓細菌滿屋飛，你們對他的喜歡討厭會改變嗎？』
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幾個孩子很快的在圖畫紙上畫上答案，然而小一的兒子卻看著我，把答案畫在答案卡之外，打了個大大的問號，然後轉向我說：
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『媽媽，不能因為一個人打噴嚏、咳嗽不遮住而決定他是好人還是壞人，喜歡還是討厭他，像暴龍呀！手這麼短，打噴嚏、咳嗽根本遮不到呀！』
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我聽了兒子的說法，大笑！
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我超愛跟孩子們對話的時候，看到他們的思維脈絡！
小時候，讀過男女同班的人應該都可以在每個時期，馬上都回想起那個在班上最搞笑的同學，而那個同學大部分都是男孩。
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當了男孩的媽媽，陪伴很多工作室的男孩破關之後，我才知道男孩子都會認為搞笑是一種受歡迎的方式，兒子的搞笑常常讓很多的男孩很羨慕，而我卻非常的困擾,我看過很多鼓勵自由發問的教室跟教育模式，有時候所謂的踴躍發言，真的是挑戰大人的神經。
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量化的發問量沒有質量，也就是很多男孩為了搞笑有點利用發問在整老師，所謂的發問問題沒有『思考性』跟任何『知識內容』在裡面，孩子提出的問題與反思是跨領域的有趣，對我來說很重要。
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於是，孩子的搞笑會變成『幽默好相處』還是『搗蛋找人麻煩』，這中間的差別在於內容的知識量，思考的緊密度，一個生活規範可以跟我討論暴龍的手短怎麼辦？怎麼可能從單一的行為判斷一個人（龍）的好壞？
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我想起剛剛進到工作室的那套小皇冠的『漫畫十萬個為什麼？』這套在工作媽媽心中的神書，很多男孩子一看欲罷不能，當初看到這套書的時候，我想起工作室內這群男孩子們，羨慕搞笑但是又卡卡的樣子，想搞笑受人歡迎又沒知識性被人誤會成帶頭搗蛋的委屈，這一套書可以讓孩子一邊學知識，一邊用知識搞笑。
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『漫畫十萬個為什麼』仿間有好幾套，我從香港扛回兩套，一套是女兒的最愛，這套是兒子的最愛，因為這套把知識放前面，把搞笑的漫畫放後面，每一個搞笑無厘頭的漫畫內容都帶有一些前面的知識語彙，講到海水為什麼是鹹的時候，兒子笑著看後面的漫畫『不是鹹的水就是海水，有可能是上游有人尿尿吧？尿是鹹的？為什麼？』
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我對科學類的書很挑，因為我知道科學不是恆久不變的定理，常常有新的科學研究就會推翻之前所謂的『定律』,因此，內容不僵化固定化是一個很重要的事情，我也不買太久沒有改版的百年複刻版，避免早就被推翻的觀念又被寫成定律。
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這套書是當初我們去扛回來的男孩神書，他們可以看搞笑的漫畫欲罷不能，也會一邊看旁邊的科學知識，然後慢慢的，這些男孩回答跟提問的內容慢慢的有點搞笑，又夾雜著知識性，他們討論的內容也開始變化了。
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搞笑的男孩子沒知識性被認為搗蛋，知識性的男孩卻羨慕著會搗蛋的男孩如此『受歡迎』？各有各有的困擾！
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搞笑怎麼變幽默，搗蛋怎麼變成有料的風趣，關鍵在於孩子的思考模式跟本身的料，當很多台灣的父母一直搜尋孩子有興趣的書時，我思考著的是怎麼把孩子從『書是有趣的』轉成『書是有很多知識的』？
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扛回這套書的幾個家長，除了孩子們很喜歡閱讀外，慢慢的我也發現搞笑的男孩內容開始加入了知識性，知識性死板的男孩，開始有點搞笑的想法說給我聽，我也看到他們的放鬆，開始覺得他們也可以讓大人朋友笑，男孩的搞笑自信呀！。
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我超迷戀那種孩子跳躍關卡的笑容與自信的！
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