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防疫假好好陪孩子___成語中的科學

🔥🔥🔥成語中的植物園🔥🔥🔥

我曾經幫工作的孩子上過推論的課程，
課程中有一張照片，
公園旁的樹應聲倒下露出淺淺的根，
我請孩子們看著那張照片，
請他們推論樹到底發生了哪些事情，
有的孩子說：『被機器人打倒了！』
有的孩子說：『被風吹倒了，因為旁邊也有歪斜的樹。』有的孩子說：『可能他經歷過颱風，因為……..。』
我會繼續問：『為什麼看起來這麼高大的樹，卻這麼容易倒？』
孩子的回答天馬行空，大家開心地到處說著自己的想法。
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我卻理解了一件事，孩子會跟著老師撿拾果實，
可以研究葉拓，
但是，他們看得到表面，看不到物體裡面，
他們看得到高大的樹，卻無法想像地底的根，
看得到表面的樹莖，無法理解樹莖內的結構。
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女兒國中一年級兒子是國小一年級，他們兩個人剛剛好就是108課綱的第一屆，
他們學的事情必須要跨學科，必須要看到知識的背後架構，必須要從看事情的表面，進入事務的裡層，
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教授課本內的內容，或許是學校老師的，但是孩子思考的『廣』、『深』、『擴』與『理』，卻是生活中一一的努力 .
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昨日，我陪著孩子，從國文科成語的『盤根錯節』，講到歷史科的典故，再談到自然科的自然與生物中植物的運輸系統，故事成語加上自然科學。
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孩子的故事剛剛好扣上女兒國中一年級剛剛上過的知識，同一個植物的運輸系統，不同的畫面展示，不同的敘述方式，是女兒國一課本的補充與擴展，
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也引導孩子們看到表面的樹下那盤根錯節的根，很多事情不能只看表面，人世間那盤根錯節的根才真的決定了一切。

😱 關卡：1.凡事看表面。
2.歷史古文的語言無法理解。
🥰破關： 1.歷史故事語言跟科學語言的轉換。
2.影片與文字的知識連結
3.國一自然科補充
4.國一跨學科連結成語中的科學

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