相信孩子的眼淚（圖文：超級富有的幸福幸運女Antonia Wang)
我在兒子很小的時候，就知道他的書寫問題，鏡像又左撇子的他，寫字的狀況慘不忍睹，那時候，我堅持要做出繁體中文的凹槽筆順本。
只是，產品的產出很辛苦，我一邊開課一邊籌措資金，一邊籌備官網跟金流，出版的日期還是遠遠落後了。
那段時間，孩子入學了，遇到一個會精神霸凌的老師，我的孩子語言能力很好，回到家都會很清楚的講述學校發生的點點滴滴，每次我聽都會覺得捏把冷汗。
上課的孩子如果不小心先翻到下一頁，下課就要坐在位子上一直翻書;上課被後面的人踢到椅子“啊”了一聲，下課要“啊”一百聲，兒子的書寫障礙，就是換來無止境的罰寫，有一天他光一次聽考的罰寫就寫了98個字，無論我們怎麼跟老師詢問，老師總是會說：『小孩子，講話都顛三倒四的，他們不一定是講真的。』
『小孩到新環境，適應不良！』
說真的，我在帶孩子的親子教育，最重視的就是語言，孩子講不出來，說不詳細，就不可能有親子對話，也很努力的帶著他跟很多人玩，我從小非常努力孩子的這一塊，無論語言還是與人相處，我知道自己孩子的能力。
我不相信老師說的話。
我藉由送便當的原因，周二中午提早去學校等著，聽到老師怎麼講話羞辱別的孩子，看到老師要孩子用自己的屁股撞自己的手去撞牆壁，隔壁的孩子不小心玩的時候撞到他們的門，老師要他撞一百次。
小一孩子的作業寫錯了，她會一直退回重寫，一次又一次，問老師哪裡錯了，老師會說『誰叫你當初不好好聽規定？』
只要家長質疑，都可以說『是小孩自己弄受傷的』，家長的親師溝通其實是更糟糕的，有一個孩子每天上學都哭，媽媽也一直在旁邊陪著她，那時候，老師蹲下來用很溫柔的方式跟孩子對談，等媽媽一走，馬上說：『明天誰讓媽媽進教室，我就扣你們分數，哭什麼哭。』，這個轉變讓在教室旁走廊蹲下來找包包內東西的我，覺得很不可思議。
親師溝通，換來的有可能是自己的孩子被整。
那段時間，兒子每天晚上睡覺都呈現一種驚恐狀，半夜跳起來尖叫，準備書包，校門口每天都有哭到慘的孩子，但是大人都不以為然，習以為常。
後來發生了同學家長在小一聯盟恥笑我兒子成績落後的事情，我馬上把孩子轉走。
去到新學校的第二天，小一的兒子是用跳的進學校，有一天，他定位手錶上的寶箱被姊姊偷走了，下課一開手錶看到，當場在校門口哭了，所有的人不可置信地去問他：『怎麼了！？』，在這個學校，孩子出來會哭的很稀有。
才轉到新學校的第二天，我中午去幫他送便當的時候，看他拿著便當雀躍地跳呀跳離我的視線，當下的我幾乎哭出聲，那一個多月可怕的小ㄧ日子終於過去了，我再也不用抱著半夜睡覺哭泣發抖的孩子哭了。
孩子這一個月的創傷，我到現在已經一年了還在處理。
後來，我知道留下來的孩子，有一些也出了狀況，我在想如果我多留一年，孩子的身心狀況是不是就沒救了。
最近，我也遇到幾個孩子因為老師的規定與教法，讓孩子整個人很受困，無論是體制內外。
很多家長遇到孩子痛苦上學問題，問老師，他們會說：『會說剛進小一，小孩適應力不好，要練適應力。』，但是我兒子到新學校第二天就開開心心地跑進去，現在每天都開心的學很多東西，回來跟我談音樂家的生平，跟我談數學的多種算法，那不是適應力的問題。
很多父母覺得要讓孩子去面對壓力，但是孩子分不懂壓力跟精神虐待的分別，留下來越久，孩子的身心狀況出的問題更大，所謂的壓力，不是哪些事情是壓力，『自己無法處理』的事情，就會成為壓力，這不是孩子能處理的壓力。
我覺得老天對我們很好，即使遇到了這樣的老師，我也有辦法讓孩子變成一個思考點，不是老師說你笨蛋，就真的是笨蛋，到新的學校，新老師的教法也是用思考法，不是『就要這樣寫』、『就要這樣算』，孩子讀得很開心。
面對新環境，面對學校，父母應該相信的是孩子的眼淚。
當環境跟人都已經成為傷害了，不留戀離開是我給孩子的示範。
當環境跟人都已經成為傷害了，不留戀離開是我給孩子的示範。說得太好