整天弄影片教學很不順，來記錄一下昨天的生活小確幸。
昨天，我陪我兒子玩了一些乘法遊戲，又去上籃球課，晚上國二女兒回家的時候看到我幫兒子準備的教材，她說了句：『好酷喔！』，就坐下來挑戰乘法教材。
我跟她說：『我很累，可以妳教弟弟嗎？』
女兒問我：『為什麼要讓弟弟做這個？』
我分析了小二兒子玩乘法的時候的思維模式，女兒想了想說：『弟弟有乘法分解的概念沒錯，他的思考也很棒，可是媽媽你忘了，他還沒有學到百位數以上，這個對他來說有點難，你要同個原理，往下調整一下，在百位數以內就好。』
我想了想，我還真的忽略了這個面向。
後來，我跟女兒說，她教直笛的兩個孩子，其中一個媽媽說孩子要練習請他找網路上有沒有人吹的影片參考，媽媽找到了，孩子卻說『這個音是中音的，不是高音的，聽起來很怪。』，孩子會分辨音色跟音感了，而且吹出來的音也很棒，我問她是不是有教對方分辨音色，女兒笑而不語。
她忽然想起來，忘記給兩個孩子可以在家練習的影片，她架起了直播燈跟手機，先錄一次示範的吹與指法，再錄一份唱譜加上指法，也各自幫孩子們說該加強的地方，影片錄製完成，就傳給兩個孩子的母親。
我問女兒：『為什麼Ａ學會的曲子比較少，還一直在加強音階呢？』
女兒回答我：『Ａ有幾次請假，進度比較後面，加上牙齒矯正所以吹的時候比較容易有口水，不好運舌，而且她很會哼歌唱歌，一哼起來就急著吹完腦中的旋律，完全忘記運舌，這對他來說不是好處，我們等她慢慢練，至少習慣了運舌，以後吹任何一曲都比別人的音色好。』
我聽著女兒的分析，揚起了笑容。
這個孩子原來也觀察了孩子的不同，也給了不同進度跟目標，並且還會提醒我，給弟弟的教案要調整一下了。
人生，所謂的懂自己，也包括著懂自己跟家人的狀況，找出最適合自己與別人的的學習模式。
