工作室小故事–他們都不聽我的話（圖文：超級富有的幸福幸運女Antonia Wang麗芳）
週三的圍棋課後，工作室的孩子們會自己約出去玩，那天，小夕媽媽拿了一顆很大的透明充氣球來讓大家一起玩，球很大，媽媽們七手八腳用電動充氣機充好氣之後，孩子們超級興奮的滾走。
這樣大的球讓孩子們都很嗨，一開始推出去的是小小孩，慢慢的大孩子衝過來很快地就變成了主導，由於孩子們有大有小，有些媽媽就很緊張，一直要大家小心，媽媽很怕大孩子們在推球的過程，壓到小小孩，也很怕小小孩趴上大球被滾了上去摔下來。
媽媽在一旁喊著，那時候這麼嗨的孩子們根本沒有人聽她們說話，媽媽來問：『他們都不聽我說話，我叫他們停下來都不要，怎麼辦？』
我問她：『為什麼他們要聽話？為什麼你叫他們停，他們就要停？以後換成壞朋友，或所謂的老大說話，妳希望這樣嗎？』
媽媽想了想說：『不要，那怎麼辦？』
我回答：『想辦法讓他們自己思考，你們會擔心是因為你們腦中有孩子被球壓到的畫面，他們橫衝直撞是因為他們腦中沒有那樣的畫面，不是誰聽誰話的問題，而是怎麼讓他們的腦袋，有你們擔心的畫面邏輯，他們要懂你在意，才能思考。』
我看到孩子們玩到有點停了，趁那個時間請他們給我球，我跟在場的媽媽要一件孩子的備用衣服，在衣服上貼了塊膠布，孩子們聽到麗芳姨要說話，全部都圍過來了，連正在玩的人都衝過來。
我跟孩子們說：『你們剛剛在滾這個球對不對？好不好玩？』
孩子們全都說好玩，我壓著那件孩子衣服黏在大球上，一邊滾球一邊說：『如果你們在滾的時候，像平平這樣的小小孩就趴上去了，有沒有可能跟這件衣服一樣，被連帶地順著球，這樣滾下去？可能性大不大？』
孩子看著我的動作，睜大眼睛說：『會！』
我回答：『那他隨著球到上面，繼續往下有沒有可能掉下來？摔到？』
孩子們看到我的示範，叫了一聲說：『會！』
如果你們還在推，停不下來，有沒有可能小小孩就被壓在下面，孩子們說：『有可能！』
我繼續說：『球這麼大，壓到小朋友的時候，有沒有可能剛好壓住他的口跟鼻子呢？』
大一點的孩子們倒吸了一口氣，我就知道他們懂意思，小一點的孩子說：『會！』
我問：『如果嘴巴跟鼻子都被封住了，會怎樣？』
孩子們說：『會死掉！』
我回答：『那你們怎麼還給人家媽媽ㄧ個孩子？要不要想想看？』，孩子們想了想， 輪流自己用球跟衣服試看看，我也沒有給他們任何指示，就叫大家去玩了。
有個媽媽問我：『為什麼妳說話的時候，大家都願意過來，為什麼很多媽媽在旁邊喊，都沒人要聽？』
我說：『因為如果孩子不懂妳在說的意思，大人在喊對孩子來說是限制、是在說我做錯了、是掃興; 但是，我帶著他們像做實驗一樣，看了一次可能過程，引導他們去思考，他們該怎麼做，他們就會自己去想了。』
對孩子來說，我是教一個好玩的實驗現象，是在讓他們懂得，是一個吸收知識的機會，不是被指責，他們知道我會陪他們做實驗，讓他們思考。
他們知道在我的心中，我在看這件事情的眼光不是覺得他們不乖，也是不愛推擠想傷害人，他們卡住的是不知道一顆球錯誤使用會有哪些可能性，缺少的是一種知識，那就教知識就好。
我不需要誰聽我的話照做，但是，我引導他們腦中有畫面自己思考與評估，當他們養成這樣的習慣的時候，就不會只有『服從』跟『反抗』這兩個選項而已。
我要的是孩子們自己去思考，而不是聽我的話。
後續大家在玩球的時候，大的孩子就趁人少的時候玩，怕推擠的過程傷到人，小小孩也會等看看沒人玩的時候去玩，不然他們就會在球旁邊商量，誰先誰後輪流玩。
大的孩子還跟小小孩說：『我們來實驗看看ㄝ如果我們把球放在噴水池的噴水口，水沖上來的時候，球會不會被衝上去？』
於是，有些人去看哪時候會噴水，有手錶的人在看時間，他們默默的在一旁等著實驗結果，媽媽們擔心的推擠、壓孩子的狀況不見了！
或許父母都忘記了，教養中最好的境界不是誰聽誰的話，誰比較怕誰，而是怎麼在親子間的腦海中形成共同的畫面與認知，有一起思考的機會，我懂你的擔心，而你懂我的思考。
當父母的該擔心的，不是孩子們不聽你說話，而是，孩子們覺不覺得你的話值得聽，聽了是不是一種收穫，而這樣的信任，是相處經驗累積而熬出來的。
