在疫情之前，有幾個寒暑假我們在宿霧的語言學校度過，即使，我每次去都跑遍語言學校觀摩課程跟教材，但是我兩次都選同一家語言中心上課。
這一家在所有的學校中不是最強的、也不是環境最好的，但是，卻讓我跟孩子看到不同的生活樣貌，有菲律賓孩子的、也有韓國孩子的。
韓國的父母將孩子的監護權交給語言學校的校長跟校長夫人， 他們兩個人住在相連的不同別墅，一棟是校長陪著不同年齡的男孩居住，一棟是校長夫人陪著女孩， 每天一大早就把孩子送到英國的國際學校上英國體制的課程，一直上到下午三點。
早上到下午三點是我們這種來語言中心上課的孩子上一對一的課程，下午三點的時候司機會將住宿舍的孩子們帶回語言中心的教室，孩子們開始上一對一的英文教學課程， 晚餐過後會開始上韓國的課程，或者是大量的自習課， 如果有孩子需要特別的加強， 甚至還考不上英國的國際學校，那麼一對一的英文課就會上到晚上九點。
這些孩子們從小跟父母分離，住在異國的語言中心中，白天上英國體制、下午上一對一語言課接下來上韓國的課程。
那個時候小學的女兒常常看著一大早七點多就開始上課的菲律賓老師，一直上課到晚上九點才回家。
有時候晚餐吃完之後我常常請孩子們將餐盒拿回去語言中心集體回收， 對女兒來說就是一門非常痛苦的苦差事，回收的區域在自習教室的後方， 第一次去的時候女兒不知道該放哪裡，用英文問了坐在旁邊的學生，小小聲的聲音對自習課來說都會放大，她回來告訴我，整班的人轉頭瞪向她，就像她這一點點聲響害了他們的人生前途一樣。
韓國孩子們競爭的壓力、上課的壓力，學習的壓力跟上進在宿霧的教室中震撼著我們，壓力後的瘋狂也讓我們印象深刻。
前陣子，我跟那邊的人聯繫，才知道疫情期間大部分孩子們沒回韓國，父母也不能過去，就這樣這幾年，他們孤獨的跟老師們在那裡生活著，所有的假日活動也都取消，只有無止境日以繼夜的讀書。
昨天一大早，看到韓國梨泰院的新聞，女兒看著新聞報導中死傷的大多是大學生、年輕人，她說了一句：『韓國的孩子讀到大學不容易！』
是呀！在那個競爭壓力下，可以讀到大學不容易，好不容易可以放鬆一下，就這樣生命就不見了。
如果早知道生命這樣短、親子相處的時間這麼短，是不是他們會做同樣的規畫，在賽道上心無旁騖的瘋狂奔跑？
其實，成長都不容易。
曾經有很多人會跟我求助孩子的文言文都學不會，生僻字跟該背的形音義都背不起來怎麼辦？他焦慮的一直問我該怎麼辦？這個孩子的未來怎麼辦？
一邊焦慮的跟我抱怨配偶都把錢花在興趣上了，完全沒有想到以後怎麼養老？
我淡淡的問了：『如果他沒有老的那一天呢？如果孩子的未來根本不是我們能想像中的未來呢？』
因為兩個孩子都有學習障礙，我一邊研究孩子的困境，也一邊研究著教材，一邊尋找破關的可能，我可以解決孩子的學習困難，但是我常常覺得這個關過了，達到父母老師的要求了，損害了孩子什麼？
我開始思考這些是不是最重要的？是不是最迫切的？ 而哪些才是最重要的？
看懂了，才能做取捨，也才知道自己在做哪些取捨。
人生，要看很遠，看這樣的狀況孩子學不會，那麼他長大了怎麼辦？老了怎麼辦？
人生，也要看很近，如果生命隨時都很脆弱，那麼，真正重要的又該是什麼？
當父母的人生，求的是生命中面對離別時，彼此都能安心放下、也無愧於彼此間過往的每一個相處、要求與決定。
祝福所有的人！
