昨天，我們約了財商教育的人在工作室開會，在台灣的財商教育很多都是銀行商品思維、或者是會計思維，我們好不容易找到適合的新加坡公司來上課。
財商課程有好幾種，我打開一個一個的內容，選擇其中一個後，針對裡面某些單元繼續跟講師討論。
為什麼要這麼麻煩呢？
工作室原本就是一個空間，由媽媽們找老師、也自己找同學，大家租空間揪團上課。
常常我選的老師，先開始揪團，後面就會有連續的好幾個小團，因為，我們的教法都跟坊間不一樣，不是為了要衝高分數，而是衝高知識愉悅。
其實工作室選課都是這樣，在台灣有些邏輯很強的孩子，如果沒有辦法理解數學公式的緣由與道理，被逼著套用公式就會很痛苦，可是學校是這樣的教法，補習班也是這樣的教法。
我看到很多孩子的痛苦，所以我幫他們挑老師，可以滿足他們對數學邏輯思維的討論，真的把問題主軸搞懂，而不是什麼都不懂就要一直刷題，然後一直被罵。
自然科老師也是這樣，很多人背的是知識塊狀，要找到很強大的老師讓他們由觀察討論，組織成知識架構，這個老師的背後知識量一定要非常的紮實。
孩子在學習上有任何的問題，都必須要處理，所以選老師非常的重要，畢竟這就是揪團上課的靈活度。
我們在談著細節，一個又一個的單元拿起來討論背後思維，工作室的父母上過活動帶領員課，所以有很多的思維跟坊間不一樣，所以思考跟角度都有不同的考量點。
談著談著，剛好工作室來了揪團聊數學的孩子，我起身去幫孩子們開門的時候，一個孩子問我：「麗芳姨，你們在開什麼會？」，我回答說：「我想揪團找孩子跟家長一起上財商思考課，以後這一群孩子會跟別人不一樣，別人談的是電玩的分數，他們談的是經濟的指數。」
這個六年級的孩子，馬上很興奮的舉起手說「我要，我要！我要！」
後來他去上課，過沒多久另一個孩子先到工作室，坐在等待區看漫畫，我會議進行到一半出來上廁所的時候，他也說：「麗芳姨，我剛剛有偷偷聽到你們開會講話，我可以上這門課嗎？」
我回答他：「可是老師團隊在新加坡，所以，時間很難調配，揪團只需要八個人，有可能時間會安排在需要請假的時間。」
這個五年級的孩子問了我可能要跟學校請假的時間跟天數，他告訴我「姨，我真的很想上！我會去跟我媽媽說，你也幫我跟我媽媽說好嗎？」
然後，會議還沒開完，揪團就滿額了，還有孩子自己去跟老師談，自己來跟我談，會議開完後，我ㄧ一問他們的媽媽，媽媽都回答：「他從什麼都不要，安排課程就是幫她找麻煩，到現在積極去爭取，他動起來了、爭取了，我就會全力支持他。」
有時候會覺得自己蠻累的，從學習營開始改變孩子的學習思維跟認知，到幫孩子們挑選適合他們的學科引導思維老師。
我覺得很重要的一件事情，就是從看到他們提到數學就痛苦萬分，到走出數學討論事就眉飛色舞；從講到要上課就覺得百般無奈，到現在要搶課的積極度，或許就是這種改變，如此迷人。
也或許是，你看到這世界上有很厲害的人，他們不願意面對學習意願低落的孩子，上課無趣的孩子，而在工作室，孩子調整好了，這些專業的老師不需要處理孩子的情緒與行為，只享受知識的交流與談論，看老師跟學生之間討論到眉飛色舞，那也是一種幸福。
謝謝Lion ChungChun老獅說學院音超佛心課程與擴散出來的緣分。
