女兒與國文課(圖文：超級富有的幸福幸運女Antonia Wang)
我其實很不喜歡台灣的國語文教學，都是賞析，而沒有思辨，更沒有辦法讓孩子們去懷疑文本中的真實性，盡信文書是一件很可怕的事，所以我一直在一層一層的幫孩子們建立思考的語言與習慣。
但是，思考性的孩子們在遇到以『賞析』為主軸的文章，以『解釋與賞析』為主導的教學方式，就會格格不入，鬧出很多笑話。
女兒小學三年級的時候，他們學校有一本自編的百詩選，那時候全校的老師規定每天要背一篇，我跟我家的孩子都一樣，沒有辦法服從沒有道理的事情，或者說沒有辦法理解沒有邏輯的事情，所以要背就要弄懂，把事情理出邏輯就不會忘掉。
有一次她再怎麼樣都沒有辦法背起楓橋夜泊，偏要等我演講回來解釋給她聽，不管爸爸怎麼找『霜』的照片給她看，或者找古時候小船的照片給她看，她都無法理解，我回家之後聽她敘說，知道了她不理解的不是字面上的意思，所以解釋沒有用,於是我找出地理位置，把『楓橋』、『運河』、『寒山寺』的相對位置地題找出來後，她才理解詩人在船上聽到遠方姑蘇城外寒山寺鐘聲夜不成眠的心境，好不容易整篇理解之後，她問我：『為什麼這個人睡不著所講的話，我要背下來？』
媽媽：…………….
再有一次讀到『少小離家老大回，鄉音無改鬢毛衰，兒童相見不相識， 笑問客從何處來』，聽完整個意思之後，她問我：『他們為什麼不要用FaceTime？』
媽媽：…………………..世代不同，無法有同樣的情境，怎麼理解那倉傷？沒有辦法理解那滄桑，怎麼『賞析』？
又有一次他跑去問一個大人，為什麼這些詩我們都不懂卻要背呢？
大人回答他：『現在先背起來，以後遇到同樣情境的時候,就可以馬上使用跟理解了。』
女兒指著『壯志飢餐胡虜肉，笑談渴飲匈奴血』，問：『您真的希望我們以後要遇到這樣的情境嗎？如果現在一個人可以笑談怎麼飲人血的，不是該去心理治療嗎？』
大人不知道該怎麼回答她，只說：『我們“賞析”古人的豪情壯志就好。』
女兒回他：『真的要我們欣賞這樣的行為嗎？』
…………………………………….
女兒的這個症頭隨著長大越來越嚴重。
『欲窮千里目，更上一層樓。』她反問我：『如果真的是為了欲窮千里目的話，為什麼不要只看太陽或月亮就好？站高一層無法看千里，但是看月亮的話，地球與月亮的距離384,400 公里，不但千里，還有萬里呢…….
………………
國中讀兒時記趣這段的時候『夏蚊成雷，私擬作群鶴舞空，心之所向，則或千或百，果然鶴也；昂首觀之，項為之強。又留蚊於素帳中，徐噴以煙，使之沖煙飛鳴，作青雲白鶴觀；果如鶴唳雲端，為之怡然稱快。」，她問我，老師說這段是在說這個孩子的想像力很強，但是我真的覺得怎麼可能把蚊子想像成在蚊帳內的鶴？課本的編輯從哪裡推論這是他的想像力，他們從哪個論點解釋作者一定是為了誇飾法而書寫？他們有問過作者求證嗎？如果沒有也是只推論不是嗎？
既然要推論那麼…….可以把蚊子看成鶴,還有陣陣的白煙，加上是清朝的人,為什麼從來沒有人懷疑家裡可能有大人在吸鴉片，導致他吸二手毒品產生幻覺的可能性不是更大嗎？，這篇明明就是嗑藥文啊……
媽媽：…………
讀「背影」的時候，朱自清看到爸爸翻過了鐵道去幫他買橘子,她問：『這違反交通規則吧!非常的危險呢！ 』，而且他不懂老師為什麼要講的那麼的感動,他回來問我說那爸爸去幫我買晚餐的時候我也應該很感動是嗎？畢竟他們一樣的胖？
爸爸聽完胸口已經中槍…………..
讀周敦頤的愛蓮說時，作者將自己比喻為『蓮之出淤泥而不染，濯清漣而不妖，中通外直，不蔓不枝，香遠益清，亭亭淨植。」，女兒問說：『這不是自戀性格嗎？他沒考慮過他在官場失利，最有可能的原因是因為他過度自戀，看不起別人嗎？』
而且她真的去問老師『為什麼不覺得這個人自戀呢？這在心理學看起來症狀蠻明顯的吧。』
老師回答她：『他是懂得欣賞自己！』
…………
讀陶淵明五柳先生傳的時候，『性嗜酒,家貧不能常得.』，女兒說以前的人沒有洗衣機沒有洗碗機，沒有機械協助耕耘工作，為了活下去要做非常多的事情，這個人還能夠吟詩作對，還能喝酒，不是官二代就是富二代，背後一定有一個傻女人努力養家或傻爸爸一直養著的渣男，還嫌棄不能常得酒？
而最重要的是，她非常質疑每次課本寫的「本文在闡述作者…..的心境」，她就很反感問：「他們確定作者是這個意思嗎？他們有去問過作者是這種心態嗎？為什麼他們說作者是這種心態我們就要背呢？他們從哪裡確定作者就是這樣子呢?也是後人揣摩心境,完全沒有求證也沒有論點可以支撐他們這種說法，卻要我們背起來作者就是這樣子的心境，就跟讀無證實的假新聞一樣,不是嗎?……」
不是我欣賞這篇文章，孩子們就該欣賞，人都有不同，每一篇文都是作者的個人觀點與個人思考，每個讀者也帶著自己的生活經驗與個人的認知與感受去看文章，我們透過文本去思考與質疑，慢慢的去形塑自己的思考脈絡，孩子們在閱讀中所產生的思考與質疑，真的讓我覺得非常感恩。
只是，常常被她對文本的質疑與疑惑，給打敗了…….不過，後面還有一個更大的魔王，小二的兒子對文本的對話跟質疑，更常打敗我們。謝謝在他們身邊被追著問，又不失禮貌的大人們，辛苦了！
