人以群分 @Antonia Wang王麗芳的個人觀點

人以群分（圖文：超級富有的幸福幸運女Antonia Wang麗芳）

專科的時候有一次朋友忽然跟我說：『我覺得妳人真好，但是，我覺得你人真好的原因是妳從不拒絕人，我沒有看過妳拒絕人過。』，朋友的那段話讓我思考很久，從小到大我真的是那個超好約的人，約去漫畫店混、約去冰宮混，就算快要考試，我也可以接受邀約整天無所事事的亂混打屁，我沒有思考過那是不是我要的，我只在意別人約了就要去。

那時候我打混摸魚一起混日子的朋友不少。

後來，插班大學的時候，因為那不是全班性的考試，是一個人跟書本的相處，我才真正開始定心下來讀書，真正的一個人跟書本中的知識對話，那一年，我幾乎拒絕了所有的邀約，那一年，我開始學著拒絕。

可是我沒有因此而沒有朋友，反而有了不同領域的朋友。

大學畢業後，我的人際關係更為多元化，我有學商的朋友，有學政治的朋友，有電子業的朋友，有許許多多的各業朋友，光在政治領域中有可以一起討論法律修正案的朋友，有因為處理選民服務而認識的選民，有時候可以上午討論法案，下午蹲在檳榔攤旁跟選民用一堆語助詞聊天，都可以學到不少的東西與觀察。

後來，我常常會因為某些事情去請教朋友，法律有法律專精的朋友，打扮有打扮專精的朋友，出版有出版業的專業朋友，有保險專業的朋友，有音樂教育多年可以請益的長輩。

以前，我會陪一群朋友約出去喝酒，聊天打屁到很晚回宿舍，啤酒滷味就混一個晚上;我會跟一些朋友一起去逛街，聊著我不懂的流行，買了一堆回來穿了之後會後悔的衣服。

現在我最喜歡的是聊天之後可以覺得收獲滿滿的聚會，可以觀察到現象，可以學到東西，前陣子，我跟一群長輩出去，一個是宗教研究的中研院士，一個是音樂創作多年有聲望的老師，一個是幼教退休的老師，那天，我們在山上談政治與宗教，談幼兒與音樂教育，談許許多多的思考，談人跟人之間的尊重，整天下來，我整個人非常的愉悅，回家的時候整個人有滿滿學到許多知識的感動。

在工作室中，創業後，我會找特地的幾個媽媽談公司創業的問題，我也會找特定幾個媽媽談簽約法律的問題，我會找一些媽媽談教育現場的分享，我會找幾個人談人際關係的思考。慢慢的人際關係我會開始避開那種耗損能量卻無所得的邀約，我會喜歡大人圍著圓桌聊天的時候，是專業的互動與交流，是不同領域的觀察與分析，讓孩子們在旁邊邊玩邊偷聽大人說話的內容。

即使，就算有人聽不懂卻亂放話『麗芳都找那幾個人說話』，『麗芳偏愛某某媽媽』的那種流言，我也不在意，對我來說我已經過了那種『你不約我就很受傷』，『如果不約她，她會很受傷的，不約不好意思。』的年紀了，我珍惜著每次陪孩子出去身邊的大人是就事論事的大人，是一起談專業的大人，而不是互相取暖需要安慰的過程。

慢慢的我覺得這樣的人際關係很自在，以專業交友的時候，這些朋友都有自己喜歡投入的專業，他們經過了那段自己跟專業相處的時間，我不可能因為跟愛打扮的媽媽去逛街卻沒有約財經專業的朋友，而擔心財經專業的朋友感到很受傷，我不可能跟朋友約法律相關的朋友吃飯惹怒了一起談教養的朋友。

有些朋友就是一起開發美食的，有些朋友就是一起談學科的，有些對旅遊市場很有研究與觀察，有些對時尚有觀察與敏感度，有些對餐廳的經營有專業的見解，有的談人性，有的談人情世事。

在教養與孩子的學習過程中，我慢慢地了解，當我因為孩子的音樂學習有疑惑，我去請教專業的過程中，孩子也在學我的方法與態度，我在跟音樂界大老聊天的內容我學到了專業的內涵，相對的我也要對孩子的學習有自己的專業觀察跟對方互動，用專業交朋友的人，自己本身就該有自己的專業，才會真正的是專業的交流。

因此，我幫孩子找的課程不是短期來去的，我喜歡他們圍棋課人多，可以看到不同的棋路，思考原來有人這樣想，我會在他們圍棋課後讓他們一起玩很久，他們形塑成自己人才懂的圍棋語言，即使人多就很吵。

我會在孩子面前跟媽媽們請益事情，讓孩子知道不懂去問人沒什麼好丟臉的，我會刻意的讓這些媽媽展現他們的專業，旅行籌劃去請教小天媽媽，要看電影包場要請益樂樂媽媽，宿霧遊學的生活問題問小布媽，我讓媽媽們有機會做事給孩子們看，也讓孩子們看懂我們可以互相請益。

我們聚在一起一直在展現一件事，知識與能力很有價值，言之有物可以學到很多，朋友是互相學習的，朋友是互相的。

慢慢的，女兒小學高年級的時候，我問女兒：『好像班上女同學他們都會約出去逛街，妳有想去嗎？』，女兒想了想說：『可是她們講的話都是哪個韓星帥死了，那個人好帥，那些我又不懂，而且我覺得那些韓星男生為什麼要把臉抹得這麼白呀！？我覺得話題不同，談不起來。』

國中後，女兒會回來告訴我：『最近班上同學們在瘋的流行歌曲超棒的，我發現不同時期的朋友，他們談的流行不一樣，LINE群組中，有一些以前的朋友瘋的是抖音，有些喜歡的是抬棺舞，但是我同學們喜歡的是美國最近流行的環境議題的流行歌曲，內容超棒的。這群同學談的東西很有內容，會的音樂也很特別，你看他們在瘋的這首歌內容很棒。』，那時候我笑笑的說：『真好，每個朋友就像生命的窗一樣，你認識的這些朋友，為你開了不同的窗，看到了不同的風景。』

我慢慢地理解了，我可以在年少的時候到處混日子，無所事事做盡所有父母眼中浪費青春與人生的事情，不是我不懂事，而是那時候的我沒有覺得朋友就是一種互相學習的過程，聊的內容就是空洞無意義也沒關係，只要混在一起就好，甚至很怕被落下。

當我越來越忙，到處請益別人專業的過程，我們這群媽媽在孩子面前談的也不可能是風花水月與八卦是非，我會跟水果攤老闆娘聊天，回來興奮的跟孩子講原來買荔枝的時候不是看產地，而是要依照天氣越來越熱，產地要慢慢的往上移，這樣才會在最好的溫度買到最好吃的荔枝，我跟水果攤老闆聊天，原來買荔枝也要懂台灣的地理環境跟氣候，太專業了。

年輕的時候我在到處玩的時候，覺得那些好學生很可憐，只是一直讀書，沒人會約他們去冰宮溜冰，後來的我才懂，在他們眼中，他們要的朋友是言之有物，相處後可以有所得的人，而不是混了一天回家聊的都是沒內容的朋友。

孩子的小時候，我常常幫孩子找玩伴，那些朋友最重要的就是跟孩子玩，隨著孩子慢慢的長大，我跟孩子之間的談話內容越來越有內容，孩子也在我們的互動中，理解了大家談的都是有內容的對話。

孩子間的交朋友，我慢慢的從『只要一起玩就好』慢慢的引導成『一起學個東西』、『一起有個話題』、『能互相請教』，我開始懂的如果我不希望孩子青少年時期跟我一樣到處混日子，那麼我至少要讓自己跟孩子們的對話言之有物，可以學習。

夜晚的公園，有重機車隊的車友一起聊車的群體，有一起吹樂器而聚在一起的團體，有為了孩子交朋友而一起在那邊等著孩子吹風的媽媽團體，還有那個為了跟朋友玩青蛙車而在一起玩的孩子們，大人會因為興趣與專業的不同，而成為不同領域的朋友，不同興趣的朋友。

慢慢的，我會問孩子們：『為什麼你們不想跟ＸＸ出去玩？』

孩子們說：『我們談的是機器人，但是她都在談誰喜歡誰，誰又不喜歡誰，很無聊，我們約好以後一起開發機器人的設計，不是要談誰喜歡誰的秘密。』

我會恍然大悟地說：『所以你們是要找可以一起談機器人領域的人，是嗎？不想談誰喜歡誰，誰不喜歡誰的那群人嗎？』

我問哪次的活動要約誰，孩子們也會回答：『可是他不懂籃球，我們要約去打籃球。』

我回答：『可是他也有上籃球課呀！』

孩子們回答：『他籃球課都在玩，還會對教練不禮貌，不是真的想學東西。』，我會回答：『所以他不是真正想學，沒辦法談有內容的東西是嗎？』

孩子們跟我說：『媽媽，小天跟我說呀…………』，我會問：『所以你從小天那裏學到了這個知識呀！真好，小天是可以學習的朋友。』

慢慢的引導孩子朋友不只是『一起玩』的，慢慢的引導用不同的興趣與聊天內容來交朋友，慢慢的引導孩子朋友就像一面窗，可以帶領看不同的風景。